为深入贯彻落实“健康第一”教育理念，扎实推进健康学校建设，提升心理委员的专业素养与助人能力，教育学院于4月2日、3日成功举办春季心理委员专题培训。本次培训围绕健康学校建设、危机预警、班会开展及心理委员手册管理等方面展开，旨在构建全员育心、协同共建的心理健康支持体系。此次培训由学院心理辅导员王译禾老师主讲，教育学院心理工作站参与组织。
王译禾老师首先介绍并解读了2026年《教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见》。其中，深化心理健康教育被摆在突出位置，要求加快构建学校全员育心工作体系，切实把心理健康工作贯穿教育教学全过程，推动“健康第一”理念深入人心，这也为学院心理健康工作提供了政策依据和行动框架。心理委员队伍正是政策在班级层面的“神经末梢”和“前哨力量”，同时，心理委员的扎实工作则是让政策落地生根的关键一环。
在危机预警方面，学院心理工作站重点讲解了春季心理问题高发的原因及预警信号。春季气压变化、昼夜时长变化、花粉过敏等生理因素，以及学业压力、人际适应、新学期落差等心理与环境因素，均可能影响学生情绪。心理委员需关注同学的情绪波动、出勤异常、睡眠问题、社交退缩等表现，做到“长时掌握、及时反馈、勤时记录”，主动提供情感支持，协助学校开展心理普查，发挥心理危机预警的前哨作用。
关于班会开展，培训明确了心理委员每学期至少组织一次心理班会，时长控制在40至60分钟左右。春季可围绕“情绪调适”“走出宿舍”“朋辈支持”等主题展开。班会形式分为单向型和双向型，前者以心理委员讲解为主，适合知识分享；后者鼓励参与式活动，如心理剧、影片鉴赏、户外减压等，增强互动性与趣味性。培训还强调班会后的记录与上传工作，确保活动可追溯、可评估。鼓励心理委员每学期参加心理健康工作站组织的团体辅导活动，春季学期可重点学习低成本、高互动的小活动，并将其运用于班会中。若时间紧张或经验不足，也可组织同学一同参与工作站承办的团辅活动，增强集体凝聚力和情绪调节能力。
最后，培训号召全体心理委员相互帮助、并肩前行，积极沟通、互通有无，努力为同学们创造一个温暖、阳光、信任的心理成长环境。通过本次培训，心理委员们进一步明确了自身职责，提升了助人能力，也更加坚定了在校园心理安全体系中的责任与使命。教育学院将持续推进心理健康教育工作，完善“早发现、早报告、早支持”的工作机制，助力每一位学生在春风中健康成长。